大学生接触后的感想
暗示有积极的和消极的两类。积极的暗示可以促进青少年形成良好的行为习惯和品德。如有位中学教师, 也是学生的家长, 曾在报上介绍了他是怎样帮助他那读高中的孩子摆脱初恋的困扰, 而一心一意投入学习的。
他的孩子从小就聪明, 初中阶段学习成绩一直在年级名列前茅。谁知高一上学期的期中考试只考了个年级第名。他说：正当我和妻子大惑不解时, 又接到孩子班主任发来的一封信, 信中说" ：你的孩子在校谈恋爱……" , 当时那个气就甭提了, 妻叫我到学校狠揍他一顿, 勒令他终止恋爱, 否则把他转回来。我想：把他转回来容易, 但能把他的心转回来吗? 揍他一顿, 就能终止恋爱吗?
发生这事时, 我正在南京教育学院参加教干培训。经过反复思考, 我给班主任去了一个电话, 让孩子周末来南京一趟。孩子到了南京后, 我带他观看了长江大桥、紫金山天文台; 到南大、东南大学等高校拜访我的大学老师、同学; 请正在这些高校读书的我的学
生给孩子谈自己的成材之道。而后, 途经徐州时我把孩子送回了学校。在回来的路上, 我同他交谈了在徐州、南京的种种见闻, 引
导他把家乡、县城、徐州、南京各个方面进行了比较, 倾听他与几位教授、大学生接触后的感想。孩子说" ：在南京各处一看, 我成了睁眼瞎, 听教授、专家一谈, 我成了白痴。过去总认为自己聪明, 知识面广, 现在才清楚自己的幼稚和无知, 今后我要虚心学习, 潜心攻读。"
三天当中, 谁都未提谈恋爱的事, 但三天的游玩、观赏、拜访, 竟起到了意想不到的作用。不久, 孩子火热的初恋自行终止了。
他把全部的精力都投入到学习之中, 1 9 9 5 年高考以6 7 5 分全市第一的成绩考取了清华大学自动化系。
这位家长采取的就是一种积极暗示法, 他说是在" 发现教育法" 启迪下设计出来的。他深有体会地说" ：借助' 发现法' 处理孩子早恋时, 一定要给孩子提供一些真实的素材。如讲发生在孩子身边因早恋失志的人和事; 如引导孩子阅读早恋影响学习、危害身心健康的书刊; 观看与此有关的录像等。更重要的是根据孩子的个性特征、志趣理想, 创设相应的情景, 提供适宜的条件, 供给足够
目标之于成功犹如空气之于生命
社会上广泛流传着这两种说法：①如果在海上不知道该往何处航行, 那么什么风都是顺风。②没有目标的船, 永远遇不上顺风。看似意思截然相反的两句话, 却都表达了同一个意思：只有确定了明确的目标, 才能最终驶向成功的彼岸。
大多数人希望命运之风把他们吹进某个富裕又神秘的港口。他们盼望在遥远未来的" 某一天" 退休, 在" 某地" 一个美丽的小岛上过着无忧无虑的生活。倘若问他们将如何达到这个目标, 他们回答说, 一定会有" 某种" 方法的。
这是多么荒谬的念头呀, 把成功寄希望于某种不知名的神力, 你凭什么认为幸运之神会眷顾一个毫无准备的人呢?
那么多人一生都过着庸庸碌碌, 如一潭死水一般的生活的原因就在于他们从来没有真正定下生活的目标。
没有目标, 不可能发生任何事情, 也不可能采取任何步骤。如果个人没有目标, 就只能在人生的旅途上徘徊, 永远到不了任何地方。
目标之于成功犹如空气之于生命。
如果没有空气, 没有任何人能够生存; 如果没有目标, 没有任何人能成功。
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