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加拿大原为印第安人和因纽特人的居住地

加拿大原为印第安人和因纽特人的居住地。1 6 世纪后, 法、英殖民主义者先后侵入。1 7 5 6 年- 1 7 6 3 年爆发英法战争, 法国战败, 英国迫使法国签订《巴黎条约》, 法国被迫同意放弃加拿大和密西西比河以东地区, 加拿大由此成为英国殖民地。1 8 世纪末, 加拿大发生争取独立的运动, 1 8 6 7 年英国被迫允许建立加拿大自治领。1 9 2 6 年, 英国承认加拿大和英国有" 平等地位" , 加拿大始获外交上的独立。1 9 3 1 年的有关法案进一步确定了自治领与英国的关系为" 平等地位, 不再互相隶属" 。第二次世界大战中和战后, 美国势力渗入加拿大。现仍为" 英联邦" 成员国。

加拿大至今没有一部完整的宪法, 主要由在各个不同历史时期通过的宪法法案所构成, 其中包括1 8 6 7 年在英国议会通过的《不列颠北美法案》、1 8 6 7 年- 1 9 7 5 年通过的宪法修正案, 以及1 9 8 2 年在加拿大议会通过的《1 9 8 2 年宪法法案》。宪法规定, 加拿大实行联邦议会制, 尊英王为加拿大国家元首, 其代表是总督, 英、法语均为官方语言。宪法宗旨：为了和平、秩序和良好的政府。

最高立法机构为议会, 议会由参议院和众议院组成, 参众两院通过的法案由总督签署后成为法律。总督有权召集和解散议会。

加拿大政府是加拿大的行政机构, 分为三级：联邦政府、省政府、市以及市以下地方政府。加拿大实行内阁制, 总理为政府首脑。由众议院中占多数席位的政党组阁, 其领袖任总理。次多数席位的党为反对党, 主要职责是监督执政党政府。本届政府仍为自由党政府, 1 9 9 9 年6 月组成, 并有内阁成员2 8 名。加拿大内阁由总理、副总理和各部部长组成。由总理提名, 总督任命。凡是重要的政策都由内阁集体讨论决定, 但总理的意见起决定性的作用。总理辞职就意味着内阁全体辞职。内阁行使行政权, 对议会负责。

加拿大联邦和省均设有法院。联邦法院为加拿大最高法院。联邦法院主要裁决有关经济方面的案件, 仲裁重大的政治、法律和有关宪法问题以及民事和刑事案, 最高法院的裁决为最后裁决。

加拿大主要的政党有：自由党( 执政党) 、加拿大改良党、魁北克集团、新民主党、进步保守党。

国旗为长方形, 长与宽的比例为2 : 1 , 自左向右由红、白、红两色组成。红色为垂直长方形, 白色为正方形。白色中央绘有一片1 1 个角的红色枫树叶。两块红色表示太平洋和大西洋, 白色表示加拿大广阔无垠的国土, 红色枫叶表示居住在这片富饶土地上的加拿大人民。

加拿大独立后1 0 0 年一直采用英国的米字旗加上一面盾牌为自己的国旗。1 9 6 4 年1 2 月加拿大议会通过法案, 制定了红、白、红国旗。1 9 6 5 年2 月1 5 日中午1 2 时在渥太华举行了隆重的升旗仪式。

国徽制定于1 9 2 1 年, 为一枚盾徽。盾面上绘有雄狮、苏格兰王狮、金竖琴( 代表爱尔兰) 、百合花、枫叶。雄狮、王狮和金竖琴象征加拿大与英国的密切关系, 百合花象征与法国的关系, 枫叶为加拿大的专有标志。

加拿大国歌名称是《啊! 加拿大》。这首歌最初是由魁北克省的法官兼诗人阿道夫·鲁蒂埃用法文写成的。不久魁北克作曲家卡利查·拉瓦列为之谱了曲。1 9 0 8 年, 多伦多诗人罗伯特·斯坦利·韦尔为加拿大国歌撰写了英文歌词。1 9 8 0 年7 月1 日加政府宣布《啊! 加拿大》为正式国歌。

加拿大的国花是枫叶。

领导者在思维活动中可运用的思维方法

思维方法对领导者的决策思维活动也是功不可没的, 没有正确的科学的思维方法, 决策活动也就无从谈起。领导者在思维活动中可运用的思维方法主要有四种：

归纳和演绎

归纳和演绎是相互依存的。演绎给归纳提供依据, 归纳使演绎获得前提, 因为归纳就是从个别事实中概括出一般性结论; 而演绎则是运用一般原理、知识和观点去认识个别事物。要从许多个别事实材料中去概括出一般, 就须区别出现象和本质、偶然与必然、特殊性与普遍性等, 这离不开演绎; 同样, 要用一般性知识推导出对个别事物的认识, 需要用其他具体事物加以比较和论证, 这也离不开归纳。归纳和演绎同时又是相互转化的。归纳得出的一般性结论, 本身不能说明这个事物的变化趋势, 要揭示事物的本质及运动规律, 归纳就要转化为演绎。同理, 演绎所得出的个别性结论, 尚未完全揭示个别事物的丰富性, 这就需要由归纳法来丰富和发展之。二者的相互转化是人类认识由感性直观到抽象思维, 再由抽象思维返回到生动直观的循环往复过程。

分析与综合

分析是指在头脑中把事物整体分解为各个部分、各个方面及各个特征; 综合则是指把事物的各个部分、各个特征、各种属性联结为一个整体。思维过程本身就是一个分析与综合相互渗透相互转化的过程。分析与综合二者相辅相成, 综合以分析为基础, 分析以综合为出发点, 分析中有综合, 综合中有分析。

从抽象到具体

抽象只是思维的第一阶段, 在这一阶段中, 是从直接观察的现实事物的完整表象出发, 经过思维加工, 去掉事物表面的、偶然的因素, 形成抽象的概念、范畴, 从而使事物的本质和现象区别开来。思维还应在此基础上将抽象的概念、范畴还原为具体的客观事物, 使抽象规定达到思维具体。这一过程是思维的第二阶段, 在这一阶段中, 思维从抽象上升到具体。

逻辑与历史的统一

逻辑思维方法是指人们在反映客观事物的历史过程中, 运用概念、判断和推理等, 对其历史发展过程进行的思维再现; 历史思维方法指客观事物本身是一个历史的发展过程, 其概念和范畴也是沿着历史的发展过程而发展的; 因此要把二者相统一。逻辑与历史相统一的方法不仅证明思维规律同历史发展规律在本质上是一致的, 而且指明观察和分析一切问题, 必须严格遵循思维的客观性和辩证性的准则, 才能保证思维的全面性与科学性。

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