演绎所得出的个别性结论
思维方法对领导者的决策思维活动也是功不可没的, 没有正确的科学的思维方法, 决策活动也就无从谈起。领导者在思维活动中可运用的思维方法主要有四种：
归纳和演绎
归纳和演绎是相互依存的。演绎给归纳提供依据, 归纳使演绎获得前提, 因为归纳就是从个别事实中概括出一般性结论; 而演绎则是运用一般原理、知识和观点去认识个别事物。要从许多个别事实材料中去概括出一般, 就须区别出现象和本质、偶然与必然、特殊性与普遍性等, 这离不开演绎; 同样, 要用一般性知识推导出对个别事物的认识, 需要用其他具体事物加以比较和论证, 这也离不开归纳。归纳和演绎同时又是相互转化的。归纳得出的一般性结论, 本身不能说明这个事物的变化趋势, 要揭示事物的本质及运动规律, 归纳就要转化为演绎。同理, 演绎所得出的个别性结论, 尚未完全揭示个别事物的丰富性, 这就需要由归纳法来丰富和发展之。二者的相互转化是人类认识由感性直观到抽象思维, 再由抽象思维返回到生动直观的循环往复过程。
分析与综合
分析是指在头脑中把事物整体分解为各个部分、各个方面及各个特征; 综合则是指把事物的各个部分、各个特征、各种属性联结为一个整体。思维过程本身就是一个分析与综合相互渗透相互转化的过程。分析与综合二者相辅相成, 综合以分析为基础, 分析以综合为出发点, 分析中有综合, 综合中有分析。
从抽象到具体
抽象只是思维的第一阶段, 在这一阶段中, 是从直接观察的现实事物的完整表象出发, 经过思维加工, 去掉事物表面的、偶然的因素, 形成抽象的概念、范畴, 从而使事物的本质和现象区别开来。思维还应在此基础上将抽象的概念、范畴还原为具体的客观事物, 使抽象规定达到思维具体。这一过程是思维的第二阶段, 在这一阶段中, 思维从抽象上升到具体。
逻辑与历史的统一
逻辑思维方法是指人们在反映客观事物的历史过程中, 运用概念、判断和推理等, 对其历史发展过程进行的思维再现; 历史思维方法指客观事物本身是一个历史的发展过程, 其概念和范畴也是沿着历史的发展过程而发展的; 因此要把二者相统一。逻辑与历史相统一的方法不仅证明思维规律同历史发展规律在本质上是一致的, 而且指明观察和分析一切问题, 必须严格遵循思维的客观性和辩证性的准则, 才能保证思维的全面性与科学性。
失去依据的非历史性的东西
在经济方面, 资本主义萌芽早已在两国孕育, 且不说目前的研究有往前提得更早的倾向。日本到德川幕府末期, 资本主义萌芽的发展已达到工场手工业阶段, 资产阶级已处于阶级形成的初期阶段, 特别是已出现和形成了统一的国内市场; 中国当时在长江中下游先进地区手工工场的数量和规模均超过日本, 只是在全国范围内其密度和形成国内市场方面尚不如日本。在政治方面, 两国传统社会的遗产更不可忽视。在日本, 由武士脱离土地, 事实上形成了官僚阶级, 德川幕府强力推进政治方面的中央集权化, 都成为现代化统一国家和中央集权政府形成的基础。中国的政治体制比日本更为完善和成熟, 已达到烂熟程度。中日两国的封建统治已千疮百孔, 农民和市民的反封建斗争规模和数量都很大, 腐朽不堪的封建统治面临崩溃的严重形势。可以说, 传统社会的丧钟已经敲响, 现代黎明的脚步声已可听到。在思想文化教育方面, 亦很明显。两国的早期启蒙业已开始。
特别是日本的教育, 德川时期已很发达, 其识字率甚至超过欧美诸国, " 寺子屋" 遍及日本农村, 初等教育的普及程度令人惊叹。日本教育的发达, 为吸收西学、顺利进行现代社会变革提供了良好的条件。由此可见, 现代化的基础和条件, 是由传统社会提供的, 现代化因素, 是由高度发达的传统文化孕育的。离开传统社会的历史环境和条件谈论现代化问题, 就会使现代化成为失去依据的非历史性的东西, 没有传统社会提供的土壤和前提, 现代化亦将是无源之水、无本之木。
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